CONTROL BATXILLERAT

1.Explica els treus graus de complexitat de l’espai comunicatiu de la llengua que es debat entre l’oralitat i l’escriptura.

2.Enumera els principis de cooperació.

3.Explica què és un debat, una tertúlia i un col·loqui.

4.Classificació dels textos escrits segons la modalitat textual, la funció lingüística dominant i l’àmbit d’ús.

5.Estil de Roís de Corella.

6.Sentit de l’Espill.

7.Vita Christi d’Isabel de Villena.

8.Autors i obres del Renaixement i la Contrareforma.

9.Autors i obres del Barroc.

10.Autors i obres de la Il·lustració i el Neoclassicisme.

JA HAN ARRIBAT

BONES PASQÜES A TOTHOM. PASSEU-HO BÉ I DESCANSEU QUE JA ESTEM A LA RECTA FINAL DEL CURS I NECESSITAREU MOLTA ENERGIA PER A L'ESPRINT FINAL.

solucions activitats batxillerat

Les solucions a les activitats proposades són aquestes:
Activitat 4:
a.imperativa, b.exclamativa, c.enunciativa, d.desiderativa, e.interrogativa indirecta total, f.dubitativa, g.interrogativa directa total, h.interrogativa directa parcial
Activitat 5:
a.directa total, b.directa parcial, c.indirecta total
Activitat 6:
a.vocatiu, b.oració exclamativa, c.imperativa
Activitat 10:
a.passiva, b.impersonal, c.impersonal, d.pseudoreflexa intransitiva, e.impersonal, f.recíproca, g.impersonal, h.impersonal, i.recíproca, j.impersonal, k.pseudoreflexa intransitiva, l.pseudoreflexa intransitiva, m.recíproca, n.impersonal
Activitat 10:
a.impersonal, b.personal de subjecte implícit (i també intransitiva), c.impersonal, d.personal de subjecte implícit ( i també transitiva), e.personal de subjecte implícit (i també pseudoreflexa transitiva), f.personal de subjecte implícit ( i també intransitiva), g.impersonal, h.impersonal, i.impersonal, j.personal de subjecte implícit

TIRANT LO BLANC

De vegades el dia a dia de la vida et sorprén, és el que m'ha passat avui. He anat a veure una representació per a alumnes i he acabat veient una magnífica versió teatral del Tirant. La posada en escena, brillant; la tasca actorial, meravellosa; la creació de personatges, fantàstica i la selecció de textos, molt encertada. He de reconéixer que intentar representar durant cinquanta minuts una obra de mil pàgines és una mica difícil, i que només amb dos actors es puguen representar tots els personatges de la història, gairebé impossible. Així que, des d'aquí, no puc fer res més que felicitar la companyia responsable de l'acte, CRIT. I enhorabona a Anna, Dani i Vicent pel seu bon fer.

FALLES, FALLES, FALLES

Bé, ja han arribat.
Qui les esperava per anar-se'n ben lluny ja les té ací.
Qui les esperava per fer soroll a base de petards ja les té ací.
Qui les esperava per fer festa ja les té ací.
Qui les esperava per disfressar-se de llaurador o llauradora rics ja les té ací.
I qui les esperava per la disbauxa i somiar en ser algun dia fallera major, ja les té ací.
AMÉN.

Feu el que feu, passeu-ho bé. Aprofiteu-vos-en, no siga cosa que vinga un tsunami i ens mene a pastar fang.

Si jo fóra de Batxillerat, què faria?

Tenint en compte que els alumnes de batxillerat són molt sabuts no caldrà que els done cap pista de què preguntaré a l'examen. De totes maneres, com que no crec que cap d'ells mire aquest bloc, puc avançar que cal repassar, entre altres, els verbs SER i FER, la construcció de l'imperatiu, els participis irregulars, la definició de verbs velaritzats i dels incoatius; les perífrasis, sobretot les d'obligació, i l'obra i l'estil de March.

Au, ara a estudiar.

Si jo fóra de 3r, què faria?

Si jo fóra un alumne d'eixos que pretenen traure la millor nota possible amb el mínim esforç m'estudiaria els tipus de narrador, l'ús de les preposicions A i EN, les activitats de conjuncions, deu paraules amb accent diacrític, les excepcions de la dièresi i què és la derivació. A més, és clar, d'estudiar l'amor cortés i l'obra i els temes d'Ausiàs March.
Espere que aprofiteu aquesta informació que sense voler ha aparegut en aquest bloc. Sincerament, no sé com ha pogut passar.